CLB als draaischijf in een netwerk

Het is de taak van elke leerkracht om aan signaaldetectie te doen en gepast met deze signalen om te gaan. Vaak kan de school binnen het kader van haar leerlingbegeleiding zelf rond deze signalen werken. Leerkrachten zijn echter geen hulpverleners. Een school kan twijfelen en zich afvragen of er niet meer begeleiding nodig is dan zij zelf kan garanderen. In zo'n geval richt de school zich het best tot het CLB.

Het CLB doet, in samenspraak met de school, aan vraagverheldering en bekijkt of er eventueel moet doorverwezen worden naar meer professionele hulp. Het CLB krijgt immers vanuit het decreet CLB de belangrijke rol van draaischijf tussen onderwijs, welzijns- en gezondheidssector. CLB's vormen in het verlengde daarvan een netwerk met de diensten uit hun regio die hulp aan jongeren kunnen bieden.

Informatie die de CLB's kan ondersteunen bij (het uitbouwen van) deze draaischijffunctie:

• In het project Integrale Jeugdhulp bundelen 6 sectoren van de jeugdhulp (Onderwijs, Bijzondere Jeugdzorg, Algemeen Welzijnswerk, Vlaams Fonds voor Sociale Integratie van Personen met een Handicap, Geestelijke Gezondheidszorg, Kind & Gezin) hun krachten om te komen tot een betere afstemming van hun activiteiten met betrekking tot jongeren. Namens de sector onderwijs nemen de CLB's deel aan dit project.
   
• De brochure 'handreiking bij het ontwikkelen van een aanwijsbaar netwerk' (pdf, 67kB, 14blz) wil een hulp zijn voor de CLB-medewerkers bij netwerkontwikkeling. Na een eerder theoretische duiding wordt stilgestaan bij de concrete opbouw van een aanwijsbaar netwerk.
   
• De 'deontologische code voor de CLB-medewerker' vormt een leidraad bij de uitvoering van CLB-opdrachten en bespreekt ondermeer een aantal regels bij het uitwisselen van info met andere diensten.