|
|
Leidraad thema 2: doelen kiezenPlanmatig kiezen en evalueren van haalbare doelstellingenHet goed uitvoeren van de beginsituatieanalyse is een intense en tijdrovende opdracht, maar het stelt scholen wel in staat om hun doelstellingen heel helder te formuleren. Een voortdurend proces van zelfevaluatie laat toe de evoluties in de situatie en de realisatie van de doelstellingen op te volgen, zowel op het niveau van de leerlingen en de leerkrachten als op het niveau van het schoolbeleid. Hoe concreter, haalbaarder en meetbaarder men de doelen formuleert, hoe scherper men een zicht krijgt op het effect van de geleverde onderwijsinspanningen. Het helder formuleren van de doelstellingen en het goed opvolgen ervan zorg bovendien voor grotere betrokkenheid bij ouders en leerlingen. Enkele tekstfragmenten uit deze module als aanzet tot een boeiende discussie. Stap voor stapEen goede tip is het GOK-plan zo concreet, zo eenvoudig mogelijk te houden en niet te veel hooi op z’n vork te nemen. Wij hanteren de leuze ‘stap voor stap’. We proberen die leuze waar te maken, soms met vallen en opstaan. We zijn niet bevreesd om dingen fout te doen, want gedurende het proces is er voldoende tijd om bij te sturen." [directeur] Toetsen"Zowel in de kleuterklas als in de lagere school nemen we genormeerde testen bij de leerlingen af. Op basis van de toetsresultaten bepalen we welke leerlingen dringend remediëring nodig hebben en welke leerlingen al preventief moeten beginnen bijwerken, om te vermijden dat ze verder afzakken. We gebruiken de resultaten ook om te bekijken of bepaalde problemen zich op klas- of schoolniveau voordoen. Daarbij vragen we ons af of het aan een bepaalde methode ligt of aan het feit dat een bepaald stukje leerstof niet genoeg aan bod komt, dat leerlingen minder scoren op een test." [zorgcoördinator] Regelmatig stilstaanHet is heel belangrijk dat men jaarlijks stilstaat bij wat men aan het doen is, en of dat strookt met de prioriteiten die men zich heeft gesteld. Bovendien is het van belang om prioriteiten op middellange termijn te stellen." [directeur]Prioriteiten stellenScholen worden geconfronteerd met heel veel eisen, met vragen vanuit de maatschappij, van de ouders, van de overheid, van hun koepels. Scholen worden geconfronteerd met leerplannen, met eindtermen, en hebben vaak het gevoel dat ze alles moeten oplossen. Prioriteiten stellen betekent dus dat men als school keuzes maakt, dat men duidelijk maakt waaraan men wil werken." [ondersteuner]Leerwinst metenWe hebben ons altijd een beetje verstopt achter het feit dat we met mensen werken en dat het effect van ons proces veel moeilijker te meten is dan in een bedrijf, waar men bijvoorbeeld winst kan meten. Het is een vrij recent fenomeen dat men ook in het onderwijs termen als leerwinst gaat hanteren." [hoofd onderwijsnet]
|