Eindtermen en ontwikkelingsdoelen - ODET

• Besluit van de Vlaamse Regering van 17/12/2010 houdende de codificatie betreffende het secundair onderwijs - art 138 - 147 (BS. 24/06/2011) (website edulex)

Uitvoeringsbesluiten

Bepalen van eindtermen en ontwikkelingsdoelen

• Besluit van de Vlaamse Regering van 20/06/1996 tot bepaling van de eindtermen en de ontwikkelingsdoelen van de eerste graad van het gewoon secundair onderwijs (B.S. 08-08-1996) (website edulex)
• Besluit van de Vlaamse Regering van 23/06/2000 tot vaststelling van de eindtermen en de ontwikkelingsdoelen van de tweede en derde graad van het gewoon secundair onderwijs (B.S. 29-11-2000) (website edulex)
• Besluit van de Vlaamse Regering van 20/09/2002 tot vaststelling van de eindtermen van het derde leerjaar van de derde graad van het gewoon beroepssecundair onderwijs (B.S. 28.11.2002) (website edulex)
• Besluit van de Vlaamse Regering van 17/10/2003 tot vaststelling van de bij decreet te bekrachtigen decretale specifieke eindtermen voor het algemeen secundair onderwijs (B.S. 13/01/2004) (website edulex)
• Decreet van 30/04/2009 tot bekrachtiging van het besluit van de Vlaamse Regering van 13 februari 2009 betreffende de eindtermen en ontwikkelingsdoelen in het basis- en secundair onderwijs (B.S. 08/07/2009)  (website edulex)
• Besluit van de Vlaamse Regering van 13/02/2009 betreffende de eindtermen en ontwikkelingsdoelen in het basis- en secundair onderwijs (BS 03/07/2009)

Aanvragen tot afwijking:

• Besluit van de Vlaamse regering van 23/07/1997 tot nadere bepaling van de afwijkingsprocedure voor de ontwikkelingsdoelen en eindtermen. (B.S. 29/08/1997)
• Besluit van de Vlaamse regering van 06/09/2002 tot ontvankelijkheid en gelijkwaardigheid van een aanvraag tot afwijking op de eindtermen van de tweede en de derde graad van het voltijds gewoon secundair onderwijs. (B.S. 22/11/2002) (website edulex)
• Besluit van de Vlaamse Regering van 16/09/2005 tot ontvankelijkheid en gelijkwaardigheid van een aanvraag tot afwijking op de decretale specifieke eindtermen voor het algemeen secundair onderwijs (B.S. 05/12/2005) (website edulex)
• Besluit van de Vlaamse Regering van 22/02/2008 tot ontvankelijkheid en gelijkwaardigheid van aanvragen tot afwijking van de decretaal bekrachtigde eindtermen en ontwikkelingsdoelen "informatie- en communicatietechnologie" in het basis- en secundair onderwijs (B.S. 14/04/2008) (website edulex)

• Overzicht van eindtermen en ontwikkelingsdoelen in het secundair onderwijs (website Curriculum)
  Naast een verduidelijking van het gebruik van de terminologie eindtermen, specifieke eindtermen en ontwikkelingsdoelen, vindt u op deze webpagina ( in de tabel onderaan) per type en graad welke types eindtermen (vakgebonden, vakoverschrijdende, specifieke) en /of ontwikkelingsdoelen voorzien zijn.
  
  Ook de eigenlijke beschrijving van de diverse eindtermen en ontwikkelingsdoelen kan u vanuit deze overzichtspagina raadplegen:
  • de eindtermen en ontwikkelingsdoelen voor de eerste graad
  • de eindtermen en ontwikkelingsdoelen voor de tweede graad
  • de eindtermen en ontwikkelingsdoelen voor de derde graad

Bij elke graad hoort een toelichtend tekstje rond de "Algemene uitgangspunten"  van de eindtermen en ontwikkelingsdoelen. 

• Vakoverschrijdende eindtermen en vakoverschrijdende ontwikkelingsdoelen van het gewoon secundair onderwijs
  Op deze webpagina's vindt u de geactualiseerde vakoverschrijdende eindtermen zoals ze  vanaf 01/09/2010 globaal voor het secundair onderwijs gelden. Ze zijn geordend in een gemeenschappelijke "stam" en zeven "contexten". Naast stam en context(en) is nog voorzien in een apart pakket  eindtermen "Leren leren".  Bedoeling is deze vakoverschrijdende eindtermen doorheen de zes jaren van het s.o. te proberen realiseren, m.a.w. ze zijn niet graadgeboden. In de praktijk komen de verschillende delen van dit ordeningskader bij elkaar, ze VOET worden in hun onderlinge samenhang als een geheel gezien. Hun finaliteit ligt in een beoogd "eindgedrag"  bij het verlaten van het secundair onderwijs en naar het leren als een doorlopend proces. En secundaire school kan - met de instrumenten waarover ze beschikt - haar beleid inzake deze eindtermen autonoom uitbouwen i.h.k.v. responsabilisering en beleidsvoerend vermogen op schoolniveau.
• Uitgangspunten bij de vakoverschrijdende eindtermen/ontwikkelingsdoelen globaal voor het secundair onderwijs
  Voor wie zich grondig wil informeren over de actualisatie van de VOET:
  • waarom een actualisatie van de VOET?
  • welke accenten qua doelstellingen, visie, structuur ("stam","context" en "leren leren" als louter ordeningskader) werden bij deze aanpassing gelegd? 
  • welke (inspiratie)bronnen werden gebruikt?
  • wat zijn de belangrijkste veranderingen t.o.v. de 1ste generatie VOET?
  • en ten slotte: een omstandige toelichting bij de geactualiseerde VOET zoals die vanaf 01/09/2010 van kracht zijn
  • afsluitend: een uitgebreide bibliografie
• Secundair onderwijs: VOET 2010 in 19 vragen
  Dé webplaats om antwoorden te vinden op courante vragen als : wat zijn vakoverschrijdende eindtermen? maken vakoverschrijdende eindtermen deel uit van de basisvorming? gelden deze VOET ook voor het buitengewoon secundair onderwijs? hoe zien de vakoverschrijdende eindtermen er nu uit?

• Secundair onderwijs: VOET 2010 in 19 vragen (website Curriculum)
  zie het veldje hiervóór.
• Secundair onderwijs: vragen bij de specifieke eindtermen in het secundair onderwijs ASO (website Curriculum)
  Hier vindt u een antwoord op vragen als : wat is de relatie tussen eindtermen basisvorming en specifieke eindtermen? Wat is een studieprofiel?

• Overzicht publicaties Entiteit Curriculum (website Curriculum)
  Een deel van deze publicaties kunt u in een PDF-formaat downloaden of als fysieke brochure bestellen bij de cel Publicaties

• de entiteit Curriculum van het Ministerie van Onderwijs en Vorming